PLAAFP

• April 29, 2024

Het huidige niveau van academische prestaties en functionele prestaties (PLAAFP) is de basis van informatie die de discussies en beslissingen van leden van het IEP-team (Individualized Education Plan) informeert terwijl zij samenwerken om de meest geschikte diensten en ondersteuning te ontwikkelen voor studenten die een kwalificerende handicap hebben. Het potentieel van dit deel van het IEP om het team te concentreren en te helpen wijzen op het meest geschikte plan is enorm.

De PLAAFP moet het volgende bevatten:
• De sterke punten, interesses en voorkeuren van de student
• Het aandachtsgebied en hoe het zich academisch en functioneel manifesteert
• Hoe de handicap van invloed is op de deelname en het vermogen van de student om vooruitgang te boeken in het algemene onderwijsprogramma
• Objectieve gegevens verzameld uit toetsen, observaties van leraren, evaluaties en informatie van IEP-teamleden of anderen die de student kennen

Een gerichte IEP is een veel nuttiger document dan een document dat congruentie mist en vol zit met buitensporige of niet-gerelateerde doelen. Het is vaak waar dat veel doelen en doelstellingen voor een enkele student kunnen worden geschreven. Het vermogen echter om aandacht en middelen te richten op de meest relevante behoeften die de student heeft, in de vitale context van de sterke punten, interesses en voorkeuren van de student, is wat elk doel de slag geeft die het nodig heeft om de student zinvol te ondersteunen in zijn dag- hedendaagse academische en functionele bezigheden.

Als er een doel in het IEP bestaat dat niet kan worden teruggekoppeld naar een deel van de PLAAFP, dan is de PLAAFP onvolledig of heeft het doel geen betrekking op wat het team heeft geïdentificeerd als de belangrijkste behoeften van de student. Crosswalking van elk doel met de PLAAFP is een geweldige manier om te controleren of het plan gericht en passend is.

Hoewel de term 'academisch' redelijk voor zichzelf spreekt, wordt de term 'functioneel' niet zo goed begrepen. Functionele prestatie spreekt tot de voor de leeftijd geschikte activiteiten die een student aangaat die niet academisch zijn: aankleden, eten, verzorgen, werken, spelen, socialiseren, enz. Dit zijn activiteiten en vaardigheden die het succes van de student bij het actief bijdragen aan en zijn bevorderen een gewaardeerd lid van zijn of haar gemeenschap.

De PLAAFP is een kans. Een zorgvuldige afweging bij de ontwikkeling en de toewijding om het te gebruiken als leidraad voor het schrijven van doelen en de identificatie van andere ondersteuningen en services is van onschatbare waarde bij het ontwikkelen van de meest bruikbare en effectieve IEP die mogelijk is.