Ons kind opvoeden met Asperger

• Mei 2, 2024

Mijn zoon is nu 13 en zit in groep 7. Na jaren van vallen en opstaan, tranen, frustratie en woede hebben we eindelijk de beste onderwijsstijl gevonden ... voor hem. Zoals met alle kinderen, op of buiten het autismespectrum, is hij een individu, met gespecialiseerde behoeften. Wat voor hem het beste werkt, werkt niet het beste voor een ander kind. Wat voor ons gezin het beste werkt, werkt misschien niet voor anderen. Er zijn veel voor- en nadelen in het leven dat we hebben gekozen om onze zoon zo succesvol mogelijk te maken.

Eerst kwam de privéschool. Dure privé-kleuterschool. Destijds wisten we niet precies waar we mee te maken hadden wat betreft etiketten en diagnoses. We wisten dat hij anders was. We wisten dat hij een duidelijke structuur en routine nodig had en dat hij een extreem energieke, behoeftige, intelligente peuter was. We kozen een plaats met verschillende leraren voor verschillende vakken en hielden hem bezig met kunst, geschiedenis, schrijven, wiskunde, vreemde talen, lichamelijke opvoeding en sociale etiquette. Het leek hem goed te passen en hij was gelukkig en succesvol gedurende de twee jaar dat hij aanwezig was.
-Pros: Liefdevolle medewerkers die hem de leerstijl hebben gegeven die hem goed past als een peuter, kleine klassen.
-Cons: extreem duur. Personeel was liefhebbend, maar (vooral gezien het feit dat we autisme Spectrumstoornissen [ASD] en het syndroom van Asperger zelf niet echt begrepen) ontbrak training en ervaring met kinderen met speciale behoeften.

Onze volgende ervaring was de openbare kleuterschool. 100% ramp. Vanaf het allereerste begin van school was onze zoon overweldigd door de hele dag in één klaslokaal te zijn, met een grote groep kinderen, in een groot en druk gebouw, in alle opzichten overweldigd als het ging om sociale en sensorische behoeften en tekorten.
-Pros: Nou ... eindelijk kwam er een definitieve diagnose van het syndroom van Asperger (niet door de zeer nutteloze school, maar door de uitstekende ontwikkelings-kinderarts die hij al enkele jaren had gezien).
-Cons: Elke. Single. Moment.

Montessorischool. Dit was een GEWELDIGE pasvorm. Helaas duurde het maar een jaar, omdat we verhuisden van een plek waar Montessori-onderwijs een optie was via de openbare scholen naar een plek waar het alleen werd aangeboden als een dure, particuliere optie die we ons niet langer konden veroorloven.
-Pros: tijd om zich te concentreren en zijn leren af ​​te stemmen op zijn interesses en talenten, kleinere klassengrootte, meer individuele focus van leraren, geen druk om te 'zitten en te conformeren' in een gewoon klaslokaal.
-Cons: Hoewel de leraren vriendelijk waren en zijn verschillen accepteerden, waren ze niet echt getraind om te werken met een kind dat moeite had om over te stappen van de activiteit waaraan hij uren en uren wilde werken. Voor een eerste klasser was het een mild probleem. Naarmate hij ouder werd, zou het echter een groot probleem zijn geworden. Kosten waren een enorm probleem.

Openbare school. Zucht. Dit was een op en neer achtbaan. Onze zoon ging naar de openbare school van groep 2 tot 4. Gedurende twee van die jaren had hij geweldige leraren. Ze accepteerden en moedigden zijn leerverschillen en behoeften zeer aan. Alle problemen die zich voordeden, werden met liefde behandeld en een oprecht verlangen om erachter te komen wat het beste zou werken om hem te helpen succesvol te zijn, hoewel die pogingen vaak werden geblokkeerd door een systeem dat traag en onvoldoende was in het aanpakken van echte oplossingen. Nog een jaar was verschrikkelijk. De leraar bij wie hij was geplaatst, had duidelijk een beperkt begrip van kinderen met speciale behoeften. Ze kon geen contact met hem maken en ze heeft echt nooit veel moeite gedaan om het te proberen. Hoewel hij het in die jaren over het algemeen goed deed in de klas, had hij veel problemen buiten de klas, vooral met sociale vaardigheden, de overweldigende zintuiglijke problemen en pestkoppen die het leven moeilijk voor hem maakten. De directeur en een groot deel van het personeel op de school waren erg lief en zo meegaand als ze maar konden zijn, maar het speciale onderwijssysteem en degenen die verantwoordelijk waren voor het volgen van zijn 504-plan en IEP faalden hem jammerlijk.
-Pros: Soms hadden we geluk en hij had echt geweldige, zorgzame leraren. De toenmalige directeur was 'aan zijn zijde' en liet hem weten dat zij een vertrouwde bondgenoot was wanneer hij moeite had met andere studenten of docenten of wanneer hij overweldigd en vol angst was.
-Cons: De angst, de angst, het gebrek aan sociaal bewustzijn en de sensorische overbelasting stroomde over naar ons thuisleven. Met weinig tot geen uitlaat tijdens schooluren, bracht hij de dag door met alles vast te houden, alleen om elke dag na school te exploderen. Er was geen echte poging om hem tijdens school te helpen, alleen om elke gedragssituatie te 'beheersen' die opkwam (en er waren er veel). Omdat hij academisch op koers was en niet (en ik citeer) 'geen problemen in de klas veroorzaakten', de bevoegdheden die steeds opnieuw worden bepaald dat geen hulp gerechtvaardigd was.

Tegen het einde van zijn 4e leerjaar wisten we dat er nog een verandering moest plaatsvinden. Maar wat kunnen we doen? Openbare school werkte niet. Privéschool was geen optie.Zou het ons lukken / zou hij het idee van homeschooling accepteren? In mijn volgende artikel zal ik de volgende fase van het onderwijs van mijn zoon bespreken en hoe we uiteindelijk de juiste pasvorm voor hem vonden.

Video-Instructies: Opvoeden als je zelf autisme hebt (Mei 2024).