IEP's onderwijzen - Speciale overwegingen

• Mei 4, 2024

Dit is het vierde in een reeks artikelen over succesvol IEP-onderwijs, specifiek geschreven voor de opvoeder. Hoewel ik het met deze stem schrijf, is het even nuttig voor iedereen die betrokken is bij individuele onderwijsprogramma's, ongeacht aan welke kant van de tafel u zit. Ik geloof dat als we allemaal in staat zijn om een ​​open geest te houden en naar dingen te kijken vanuit het perspectief van een ander, we kunnen leren om productiever te zijn in de richting van het hoofddoel, studenten helpen.

Als je een leraar bent die gefrustreerd is door IEP's, ben je het aan jezelf verplicht om deze serie met een open geest te lezen. Als lesgeven een dagelijkse klus wordt waar je moeilijk van kunt genieten, is het misschien tijd om een ​​nieuwe aanpak te proberen.

We zien veel informatie gewijd aan helpen ouders een beter begrip van het IEP ontwikkelen, maar niets voor het leraar. Een student lesgeven met een individueel onderwijsprogramma hoeft geen frustrerende ervaring te zijn. Als alle betrokkenen de tijd nemen om de betekenis van het document te bepalen, kunnen we allemaal samenwerken om een ​​positieve, lonende uitkomst voor alle betrokkenen te creëren.

In eerdere segmenten spraken we over het doel van het IEP, de betekenis van de informatie in het document en hoe docenten die informatie kunnen gebruiken om frustraties te verlichten in plaats van meer te creëren. In dit segment zullen we de rijkdom aan voordelen bespreken die voor u beschikbaar zijn als u weet hoe u de speciale overwegingen die beschikbaar zijn in elke IEP goed kunt gebruiken.

Binnen elke IEP zou er een sectie moeten zijn die speciale overwegingen behandelt; dit omvat elk extra apparaat, service of ondersteuning die nodig is voor het succes van het kind. Dit omvat meer voor de hand liggende items zoals brail en groter tekstmateriaal voor een student met visuele beperkingen, gehoorapparaten voor slechthorenden, of toegang voor rolstoelen en elektronische paginadraaier voor lichamelijk gehandicapten. Maar wat zou dit gebied nog meer kunnen omvatten: elk apparaat, elke service of ondersteuning die het succes van de student verhoogt.

Wanneer we nadenken over factoren die het vermogen van een student om effectief te leren belemmeren, moeten we rekening houden met alle handicaps, niet alleen die met fysieke beperkingen. We moeten terugverwijzen naar die vooropgezette begrippen die we in deel II hebben besproken, en in gedachten houden dat deze aandoeningen vaak niet de normale engagementregels volgen. We moeten niet vergeten dat deze handicaps problemen kunnen veroorzaken met sensorische verwerking, gedrag en sociale vaardigheden, die absoluut het vermogen van een persoon om te leren zullen belemmeren. Als we deze feiten kunnen overwegen en in ons voordeel kunnen gebruiken, hebben we toegang tot een hele nieuwe wereld van tools en technieken die werken.

Dus, hoe weten we welk apparaat, welke service of ondersteuning dit studenten succes kan vergroten, en tegelijkertijdverminderen het niveau van stress op jou, de opvoeder?

Dit is waar u echt kunt profiteren van de daarin verstrekte informatie Huidig ​​niveau van academische en functionele prestaties dat we in deel III hebben besproken; wat waren zijn sterke en zwakke punten; werden er specifieke soorten gedrag genoemd? welke andere zorgen of inbreng werden opgemerkt en wat konden ze betekenen?

Overweeg het volgende voorbeeld:

Tijdens een geplande IEP-vergadering merkte een van de leraren van Jakes op dat hij zijn iPod de laatste tijd naar school had gebracht en tijdens de les had gebruikt. Zijn moeder kromp ineen terwijl ze wachtte op de leraar om haar grief af te maken, voordat ze zou beloven dat hij hem in de toekomst zou verlaten. Terwijl ze luisterde, meldde de lerares echter dat hij zich met het apparaat veel meer kon concentreren en aan de taak kon blijven dan normaal. In feite was dit het beste werk van de studenten tot nu toe. Zijn moeder zat verbaasd toen alle leraren soortgelijke observaties opmerkten. Ze hadden allemaal gemerkt dat Jake zijn beste werk deed met zijn koptelefoon op. Bovendien zagen ze ook een afname van ander chronisch probleemgedrag; hij tikte niet meer op zijn bureau, scherpte voortdurend zijn potlood en verstoorde anderen. Het frustratieniveau van zijn leeftijdsgenoten als gevolg van zijn voortdurende ergernis nam af, en bijgevolg ook de wrede opmerkingen die onvermijdelijk als gevolg daarvan plaatsvonden. Uiteindelijk besloot het team om deze overweging aan zijn IEP toe te voegen als een belangrijk hulpmiddel dat het gedrag verminderde dat zijn vermogen om te leren verminderde, evenals die om hem heen.

Het resultaat was dat zijn cijfers onmiddellijk verbeterden en zijn sociale status onder zijn collega's toenam. Naarmate zijn gevoel van voldoening groeide tijdens het tweede semester, ging hij vooruit met hetzelfde tempo dat hij tijdens het eerste regressie had verloren.

Omdat Jake in het verleden had geklaagd dat geluiden hem extreem afleiden, vroeg zijn moeder hem hoe hij zich dan kon concentreren beter met muziek die in zijn oren speelt maar niet onder normaal situatie. Jake antwoordde met het volgende: Mijn hersenen proberen te luisteren elk lawaai om me heen. Als ik de koptelefoon draag, blokkeert hij alle andere, dus ik hoef er maar een rond te doen. '

Dit is een voorbeeld van een auditieve gevoeligheidsstoornis die, samen met andere sensorische verwerkingsstoornissen, veel voorkomt bij kinderen met autistische spectrumstoornissen. Als gevolg hiervan kunnen bepaalde geluiden, licht of texturen erg problematisch zijn voor deze kinderen. Wanneer het op de juiste manier wordt geïdentificeerd, kan dit een verklaring bieden voor veel eerder verkeerd begrepen gedragingen en vervolgens tot zinvollere interventiemethoden leiden.

Hoewel van ons niet allemaal kan worden verwacht dat ze doctoraat in gedragsanalyse hebben, kunnen we wat basiskennis verwerven die ons vermogen om deze informatie te analyseren en op een positieve manier toe te passen aanzienlijk zal vergroten. Als gevolg hiervan zult u het doel van de informatie in de IEP's van uw student beter begrijpen en weten hoe u deze kunt gebruiken om eenvoudige, effectieve strategieën te ontwikkelen die uw stressniveau drastisch verminderen en u toelaten zich te concentreren op wat u het beste doet; onderwijzen.

Video-Instructies: IEP Eindtoets (Mei 2024).