Verwachtingseffecten

• Mei 9, 2024

De term zelfvervullende profetie (SFP) is een bekende, vaak gehoord als een verbale prompt om het denkpatroon om te leiden of te heroriënteren, zodat een gewenste uitkomst optreedt. Bijvoorbeeld, als een overheersend denkpatroon negatief is, zegt SFP dat een soort negatieve energie actie voortzet die bijgevolg resulteert in de oorspronkelijk verwachte negatieve uitkomst.

In de loop der jaren is het fenomeen van zelfvervullende profetie uitgegroeid tot een concept dat bekend staat als verwachtingseffecten. Vaak gebruikt om de impact te onderzoeken die hoge versus lage verwachtingen kunnen hebben op studenten met een functiebeperking, werden enkele interessante resultaten genoteerd.

Studenten die speciale onderwijsdiensten en -ondersteuning ontvangen, worden onderworpen aan een reeks tests om sterke punten en bezorgdheid bij hun academische prestaties te evalueren. Nog steeds een steunpilaar, de IQ-test, hoewel niet de meest geschikte test voor veel studenten, heeft veel invloed op de manier waarop educatieve programma's worden gemaakt. Onderzoek blijft aantonen dat docenten sterk worden beïnvloed door IQ-testresultaten. Ironisch genoeg toont het ook aan dat leraren die vals hoge IQ-resultaten krijgen voor studenten die feitelijk veel lager testten, verwachten dat deze studenten beter presteren en - niet verrassend - dat doen ze!

"Volgens onderzoek van EE beïnvloeden verwachtingen die worden uitgesproken door een autoriteit via verbale en non-verbale communicatie vaak het zelfbeeld en gedrag van de begeleide persoon (student) zodanig dat de gestelde verwachtingen uitkomen." Dit citaat is overgenomen uit de inhoud van een prachtig artikel “Verwachtingen voor studenten met cognitieve beperkingen: is de beker half leeg of half vol? Kan de beker overlopen? ' van het National Centre on Educational Outcomes.

Verwachtingseffecten zijn de reden waarom het zo belangrijk is dat de sectie Huidige niveaus van academische prestaties en functionele prestaties van het Individueel Onderwijsprogramma (IEP) zowel de sterke punten van de student als de behoeftegebieden benadrukt met betrekking tot de invloed van de handicap van het kind op zijn of haar leren. De formulering van de PLAAFP is van cruciaal belang. Als woorden doordrenkt met negativiteit alomtegenwoordig zijn, zal het de hele IEP beperken. Ik heb dit persoonlijk zien gebeuren. Het is een krachtig, zwaar effect. Net zo krachtig, zo niet moreso, is het effect dat een taalverandering heeft bij het wekken van de passie en creativiteit van het IEP-team.

Ouders, leerkrachten en studenten doen er verstandig aan om op de hoogte te blijven van de onbedoelde effecten die lage testscores kunnen veroorzaken. Voorstanders van meervoudige intelligentietheorie en degenen die een cultuur van hoge verwachtingen voor alle studenten bevorderen, moedigen deze positieve praktijken aan om ervoor te zorgen dat alle studenten een verrijkend, kwaliteitsvol onderwijs ontvangen dat hen uiteindelijk ondersteunt bij het bereiken van hun doelstellingen na schooltijd.

Voor meer informatie, zie de links aan de linkerkant van de homepage van Speciaal Onderwijs.