Vermogen groeperen op school

• Mei 7, 2024

Vermogen groeperen is de praktijk van het differentiëren van groepen studenten binnen of tussen klassen. Vaardigheidsgroepering binnen de klas verwijst naar de praktijk om studenten binnen dezelfde klas op te splitsen in kleinere groepen, meestal voor wiskunde en lezen. Vaardigheidsgroepering tussen klassen verwijst naar het plaatsen van verschillende studenten op geheel verschillende academische programmatracks op basis van hun vaardigheden. Remedial en begaafd / getalenteerd (G / T) zijn de twee meest voorkomende tracks tussen de klassen.

Als de school van uw zoon bekwaamheid groepeert, vraagt ​​u zich misschien af ​​of dit in het voordeel van uw zoon werkt. Hoewel mensen die een mening hebben over het groeperen van vaardigheden de neiging hebben sterke te hebben, is het feit dat er voordelen en nadelen aan de praktijk zijn, of uw kind nu op de G / T-route zit of de remediërende. Wanneer studenten worden gegroepeerd in klassen op basis van hun capaciteiten, zijn leraren beter in staat om instructies aan te passen aan het niveau van de studenten. Omdat leraren meestal lesgeven in het gemiddelde (gemiddelde) vermogen van hun studenten, hebben leerlingen in bekwaamheid gegroepeerd een beter geclusterd gemiddelde, wat resulteert in een algemeen relevantere onderwijservaring. Verder, wanneer studenten bij hun echte leeftijdsgenoten zijn (zij wiens capaciteiten vergelijkbaar zijn met die van hen), hebben ze meer kans om bij te dragen in de klas, om hulp te vragen wanneer ze het niet begrijpen, en om zich zelfverzekerd te voelen in de klas. Deze factoren zijn vooral belangrijk voor jongens die de neiging hebben om te worden overweldigd door meisjes in klasdiscussies, althans op het niveau van de lagere en middelbare school.

Natuurlijk heeft vaardigheidsgroepering ook nadelen. Wanneer studenten worden gevolgd met andere studenten van dezelfde vaardigheid, gaat een element van diversiteit in de klas verloren. Verder hebben ouders beweerd dat G / T-studenten de neiging hebben om meer getalenteerde leraren te ontvangen dan hun corrigerende tegenhangers. Ten slotte is er een argument dat studenten worden verheven door de studenten met hogere vaardigheden om hen heen. De stimulans om te bereiken kan verloren gaan als alle studenten in een klas remediëren.

Anekdotische meningen zijn één ding, maar wat zegt het bewijsmateriaal over de effecten van het groeperen van vaardigheden? Omdat het onderzoek over dit onderwerp uitgebreid is, zijn er verschillende permutaties waarvoor de resultaten beslissend zijn. Voor studenten die binnen een klas zijn gegroepeerd op basis van hun reken- en leesvaardigheid, toont onderzoek aan dat studenten van alle niveaus profiteren. Voor studenten die gegroepeerd zijn tussen klassen en dezelfde leerplannen gebruiken, zijn er geen merkbare verschillen in prestaties van studenten. Voor studenten die gegroepeerd zijn tussen klassen en gebruiken verschillend curricula, G / T-studenten hebben een aanzienlijke winst, terwijl remediërende studenten weinig verschil in prestaties zien.

Dus is het groeperen van vaardigheden geschikt voor je zoon? Onderzoek suggereert dat als je zoon hoogbegaafd is, hij er waarschijnlijk baat bij heeft om gegroepeerd te zijn met andere hoogbegaafde studenten. Als uw zoon echter extra instructie nodig heeft over kernvakken zoals wiskunde en lezen, is het waarschijnlijk dat hij geen betere of slechtere resultaten zou bereiken door gegroepeerd te worden met andere vergelijkbare studenten.

Als je zoon naar een school gaat met vaardigheidsgroepering, is de kans groot dat je weinig tot geen zeggenschap hebt over in welke groep hij wordt geplaatst. Als je je echter bewust bent van de voor- en nadelen van vaardigheidsgroepering, ben je wel een geïnformeerde onderwijsconsument. Hoe meer je weet, hoe meer je voor je zoon kunt zijn.

Video-Instructies: Wibmer's Law - Fabio Wibmer (Mei 2024).