Zelfstandige klaslokalen, institutionele gebouwen

• Mei 2, 2024

Schooldistricten in de VS ontdekken dat verouderende gebouwen studenten in gevaar brengen voor milieugevaren in de lucht, door watersystemen en fysiek verslechterende structuren, waaronder PCB's, kwik afkomstig van verlichting, asbest en radon. Verzegelde ramen houden vervuilende stoffen vast uit het gebouw en het meubilair, maar ook uit schoolbenodigdheden en kunstmaterialen, hitte en stof. Waar reguliere studenten pleitbezorgers hebben die namens hen werken in het district, in hun gemeenschappen en op staats- en federaal niveau, is het belangrijk om te begrijpen dat kinderen met een handicap vaak een groter risico lopen dan hun reguliere leeftijdsgenoten.
Studenten die in aanmerking komen voor IEP's beginnen met school op de leeftijd van drie, twee jaar kwetsbaarder dan de ingang van hun reguliere leeftijdgenoten in de kleuterschool op de leeftijd van 5. Ze hebben meer kans om te worden toegewezen aan oudere, minder goed onderhouden gebouwen en klaslokalen als programma's worden verplaatst van school naar school vanwege drukte in lokale buurten. Kamers zonder ramen, portables, gangen en opbergkasten zijn mogelijk de enige opties voor klaslokalen voor speciaal onderwijs, fysiotherapie, logopedie of andere ondersteunende diensten.
Leraren die met deze op zichzelf staande 'klassen van school naar school worden verplaatst, hebben mogelijk weinig of geen geschiedenis in de scholen waar ze zijn toegewezen, en kunnen aan het' einde van de lijn 'zijn wanneer voorkeurslokalen worden behouden door leraren die of zal op de school zijn zonder de kans om opnieuw toegewezen te worden aan een andere school.
Gezinnen met lage inkomens hebben minder kans om de tijd of middelen te hebben om hun kinderen te verzekeren van plaatsing in de minst beperkende omgeving / inclusief klaslokalen, of toegang te hebben tot informatie over beste praktijken.
Omdat ouders van kinderen met IEP's waarschijnlijk geen ouders van oudere of volwassen studenten kennen die de negatieve effecten van gescheiden klaslokalen hebben ervaren, is het belangrijk dat nationale belangenorganisaties een achtergrond en geschiedenis bieden. Dit is een verhaal van een activistische moeder die zich niet realiseerde dat de onbedoelde gevolgen van het scheiden van studenten pas duidelijk waren nadat een inclusieve omgeving was gecreëerd voor de reguliere leeftijdsgenoten van haar zoon,
Het speciale Ed-schoolgebouw van onze schooldistrict voor de leeftijd van 3 tot 21 jaar huisvestte alleen kleuterschool en lagere school toen mijn zoon 3 werd. Het was een klein, oud gebouw op dezelfde heuvel als drie basisscholen. Terwijl ze werden gerenoveerd, maakte de wijk van het SpEd-gebouw een 'kleuterschoolcentrum' voor de basisscholen. Hij zat in een gewoon klaslokaal voor de kleuterschool, in hetzelfde gebouw waar hij tijd had doorgebracht in de SpEd-kleuterschool.
Het was in die zomer volledig gerenoveerd. De verandering was zo ingrijpend dat ik het niet op foto's zou hebben herkend. De atmosfeer en licht en lucht waren allemaal zoals ze zouden moeten zijn, alleen na de 'update.?
Ik herinner me dat we de SpEd PTA opnieuw begonnen en het schoolbestuur uitnodigden om te bezoeken, toen hij drie was. Elk van hen merkte op dat ze het gebouw nog nooit eerder hadden gezien, en ze waren zo verrast om de studenten in de klassen te zien, kinderen zijn, deelnemen en leren.
We hebben gevraagd om de beschrijving van de school te herschrijven, hoewel ik me nu alleen nog de uitdrukking 'voor ernstig gehandicapte studenten' herinner - het lijkt erop dat het bedoeld was om een ​​oudere instelling te beschrijven waar kinderen waren opgeslagen, hoewel zij ook waard waren en potentieel, en werden beschreven in de onwetendheid en onervarenheid van middelmatige bekwaamheden.
In de klaslokalen van mijn zoon zaten studenten met meer ondersteuning. Bezoekers waren verrast om elk kind te zien dat betrokken was bij leren en spelen.
Het gebouw was vrij verschrikkelijk. Ik realiseerde me niet hoe verwaarloosd de school was geweest totdat deze 'klaargemaakt' was voor reguliere studenten.
De kennis dat onze meest kwetsbare kinderen vanaf 3 jaar tijd in een ongezonde omgeving hebben doorgebracht, breekt gewoon mijn hart.
Toegang en accommodatie in het nieuw bijgewerkte gebouw waren beter dan toen het een school was alleen voor studenten met een handicap.
De transformatie was niet van onvoldoende naar adequaat - het veranderde van onvoldoende naar goed; op de meeste manieren uitstekend.
En de zelfstandige SpEd-klaslokalen in hogere klassen verhuisden van school naar school, afhankelijk van de reguliere inschrijving, naar waar er ruimte was, dus de meeste SpEd-voorschoolse klasgenoten van mijn zoon (en hun leraren) verhuisden elk jaar of twee van school.
Ik hield hem in reguliere klassen in buurtscholen, zodat hij een ervaring zou hebben die vergelijkbaar is met zijn oudere zus, en dat maakte een groot verschil voor ons allemaal - en vooral voor hem.

Blader in uw openbare bibliotheek, plaatselijke boekhandel of online winkel voor boeken zoals Miss Bindergarten wordt klaar voor de kleuterschool of voor geruststellende verhalen voor kinderen en ouderinformatie over kleuterschool, kleuterschool en elementaire overgang.

All Born (In) Cross-handicap inclusie
//allbornin.org/
Updates voor kleuterschoolcohort - Opname in de klas: tips en bronnen
//allbornin.org/resources/

Video-Instructies: Het Hyperion Lyceum - Een modern gebouw met uniek design (Mei 2024).