Tussentijdse alternatieve educatieve plaatsing

• April 29, 2024

In de jaren van het werken met ouders en voogden die samen met hun kinderen de speciale onderwijsweg navigeren, zijn tuchtkwesties overwegend de meest voorkomende reden waarom ze de telefoon opnemen om hulp te vragen. Hoewel disciplinekwesties opduiken of op zijn minst urgent zijn, blijven andere educatieve uitdagingen meestal een tijdje sudderen. Teams kunnen zich wenden tot incrementele, methodische inspanningen om de gewenste resultaten in deze gevallen te genereren. Maar voor discipline-gerelateerde kwesties zijn sneller ontrafelen van team-cohesie en soms wanhopige reactiviteit vaker de norm.

“Mijn kind is naar een andere school verplaatst. We hadden geen zeggenschap over de beslissing. Wat kunnen we doen?"

IDEE 2004, artikel 615 (k) behandelt plaatsing in een alternatieve onderwijsomgeving als een actie die scholen onder bepaalde omstandigheden kunnen ondernemen om ernstige disciplinaire problemen met betrekking tot een student met een handicap aan te pakken. Er zijn voorzieningen voor studenten die niet onder een IEP vallen (geïndividualiseerd onderwijsplan) en voorzieningen voor studenten die dat wel zijn. Dit artikel belicht het proces voor studenten die een IEP hebben en zijn verwijderd uit hun huidige plaatsing ZONDER bepaling of het gedrag een manifestatie van hun handicap was. Manifestatiebepalingsprocessen zullen in een ander artikel worden beschreven.

Om de wet te citeren:

Schoolpersoneel mag een student voor niet meer dan 45 schooldagen naar een tijdelijke alternatieve onderwijsinstelling verwijderen, ongeacht of het gedrag wordt vastgesteld als een uiting van de handicap van het kind, in gevallen waarin een kind -
(i) draagt ​​of bezit een wapen naar of op school ...
(ii) willens en wetens illegale drugs bezit of gebruikt ...
(iii) heeft iemand op school ernstig lichamelijk letsel toegebracht ...

Het is duidelijk een zeer ernstige situatie waarin een student gedragscodes overtreedt en een gevaar voor zichzelf of anderen wordt. Beveiligingen zoals het verwijderen van studenten voor een tijdelijke alternatieve onderwijsplaatsing zijn in deze omstandigheden noodzakelijk. Wat wel kan gebeuren, is dat scholen deze actie soms gebruiken zonder dat de student overtredingen heeft begaan zoals hierboven beschreven. De school zal niet aan de vereiste bewijslast hebben voldaan, maar zal deze actie voortijdig, uit frustratie en wanhoop, ondernemen om het probleem te verlichten.

De meeste problemen met betrekking tot discipline moeten worden beantwoord met gezamenlijke inspanningen van het IEP-team. Soms is de oplossing net zo eenvoudig als zorgen voor degelijke, op feiten gebaseerde onderwijspraktijken en strategieën voor klasmanagement. Andere keren moet een functionele gedragsbeoordeling worden voltooid, gevolgd door ontwikkeling en consistente implementatie van een gedragsinterventieplan. De overgrote meerderheid van gedragsproblemen wordt met behulp van deze tools met succes aangepakt.

Er zijn uitstekende middelen om meer informatie te geven aan ouders en teams die worden geconfronteerd met het reageren op discipline-problemen in de schoolomgeving. Zie de link positief onderwijs ondersteunt positief onderwijs voor meer informatie.