Hoe te plannen voor bibliotherapie

• Mei 7, 2024

Er zijn veel korte boeken die geschikt zijn voor bibliotherapie. De vriendschap, door Mildred Taylor, is een uitstekende selectie. Een deel van zijn kracht ligt in het feit dat het slechts 56 pagina's lang is. Het gaat ons om de thema's van het boek, niet om het leesniveau. Er zijn prentenboeken beschikbaar die uitzonderlijk goed werken bij de jeugd. Ze zijn snel te lezen en illustraties van goede kwaliteit trekken de aandacht van onze tv-generatie. Poëzie kan ook met groot effect worden gebruikt.

Hoe ontwikkel je lessen met behulp van fictie? Er zijn drie fasen om dit soort sessies voor te bereiden:

1. Het boek lezen. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend, maar tenzij je veel literatuur over kinderen en jonge volwassenen leest, zul je verrast zijn over de variëteit en kwaliteit die voor jou beschikbaar zijn. Boeken die betrekking hebben op de behoefte om tot een sociale groep te behoren terwijl de eigen identiteit behouden blijft, zijn belangrijk voor middelbare en middelbare scholieren.
2. Plan discussievragen met betrekking tot het boek. Vragen zullen waarschijnlijk te binnen schieten als u het boek leest. Houd een notitieblok bij de hand om ze op te schrijven. Ze moeten zich concentreren op de thema's in het verhaal en bouwen aan het toepassen van ethiek op specifieke situaties. Vragen moeten open zijn. Vermijd "ja" of "nee" antwoorden. Zorg voor een 'menu' met vragen. Sommige werken beter dan andere, afhankelijk van uw groep. Wanneer u naar een restaurant gaat, bent u niet verplicht om alles op het menu te bestellen. Het vragenmenu werkt op dezelfde manier. Selecteer de vragen die het meest geschikt zijn voor het moment en de thema's die worden besproken. Probeer niet al uw vragen op te nemen alleen omdat u ze hebt opgeschreven. Het menu volgt deze fasen:

   een. Het verhaal zelf. Wat zijn de gevoelens van de personages in het verhaal? Welke sterke punten hebben ze om hen te helpen het hoofd te bieden? Dit kan al dan niet in het verhaal worden beschreven.

   b. Reacties van studenten op het verhaal. Wat vind je van wat er is gebeurd in het verhaal en met de personages? Dit is een perfecte tijd voor: "Wat zou u doen?" vragen.

   c. Buiten het verhaal gaan naar inzicht en naar toepassing in het leven. Bespreek situaties waarin de belangrijkste concepten voor die les centraal staan.

3. Leid de discussie alsof je op een natuurwandeling bent. Laat het gesprek stromen waar de groep het naartoe wil nemen. Stop regelmatig om onderwerpen diepgaand te onderzoeken. Je hebt misschien een geweldige vraag die je graag wilt stellen; als u de discussie echter te snel forceert, kan deze plat vallen en ontvangt u niet het antwoord dat u wilde. Dit betekent niet dat u uw groep de weg van het boek moet laten verlaten. Je kunt ze altijd terughalen door een andere vraag te stellen. Geef iedereen de gelegenheid om te praten zonder studenten te dwingen te delen. Het is een discussie, geen debat met goede en foute antwoorden.

Hoe meer je literatuur gebruikt met jongeren, hoe comfortabeler je wordt met het proces. Je kunt studenten door levensfasen leiden door hen informatie en begeleiding te bieden bij problemen en uitdagingen.

Heb je Bibliotherapie gelezen: Literatuur en jeugd of Bibliotherapie gebruiken?