Kinderen K-3 hebben een andere aanpak nodig

• Mei 4, 2024

De meest voorkomende mantra's van docenten die de Common Core implementeren, zijn 'studentgericht leren', 'nauwkeurig lezen' en 'kritisch denken'.

Alle drie zijn het waardige doelen voor de jeugd van ons land, maar net als elk ander ambitieus doel, hebben ze een basis nodig om ze mogelijk te maken.

De voor de hand liggende basis voor "dichtbij lezen" is bijvoorbeeld de mogelijkheid om op niveau te lezen.

"Kritisch denken" vereist een zekere hoeveelheid verworven kennis en praktijk bij het waarnemen van overeenkomsten en verschillen.

'Studentgericht leren' komt voort uit de wens van het individu om te leren.

Vroeg onderwijs is de sleutel
Ongeveer de helft van onze studentenpopulatie woont in huizen waar lezen en leren worden gewaardeerd. Ze gaan naar de kleuterschool met een voorsprong op geletterdheid. De andere helft is afhankelijk van openbare scholen en de populaire media voor hun introductie tot schrijven en lezen.

Kinderen uit huizen waarin ze weinig verbale stimulatie ontvangen, kunnen nog steeds de nodige basis krijgen om te leren in de klassen K-3, maar de dominante leesmethode zorgt ervoor dat ze dat waarschijnlijk niet zullen doen.

Zolang de 'hele taal'-benadering voor het beginnen met lezen en schrijven de overhand heeft in het Amerikaanse onderwijs, zullen miljoenen kinderen met een verbaal beperkte achtergrond in een semi-geletterde en vijandige staat door school blijven kruipen.

School is een kwelling als je niet kunt lezen.

Leren lezen is een kwelling als je de betekenis van veelvoorkomende woorden niet kent.

Boeken kunnen niet worden gezien als objecten van genot wanneer lezen wordt geassocieerd met mislukking en vernedering.

Vernederde kinderen worden depressief, boos of beide. Hun “studentgericht leren” zal buiten de klas worden gericht. De doelen van "goed lezen" en "kritisch denken" zijn zinloos voor kinderen die niet efficiënt kunnen lezen.

Kwaliteit K-3 vereist systematische instructie
Common Core-woordvoerders verwachten blijkbaar dat leraren hun kleuterscholen vanaf de eerste dag op de "student-driven" bandwagon laden.

Ze bevelen computergebruik aan voor kinderen die niet is geleerd om letters te vormen en er woorden van te maken. Ze bevelen geschreven werk aan voor vijfjarigen, maar vereisen niet dat ze eerst worden geleerd om te schrijven.

Waarschijnlijk is de grootste fout in de Common Core-normen het feit dat ze werden bedacht door rijke individuen die van bevoorrechte jeugd genoten. Zulke hervormers hebben weinig of geen ervaring met het leven op een financiele manier. Ze stellen zich voor dat alle kinderen, ongeacht uit wat voor huisomgeving ze komen, op dezelfde plaats kunnen beginnen.

In elke kleuterklas kunnen sommige kinderen het alfabet reciteren, tot 100 tellen en vormen en kleuren identificeren. Anderen kunnen niet tot tien tellen of tot drie kleuren identificeren. Ondanks deze enorme verschillen in gereedheid, worden alle vijfjarigen die binnenkomen behandeld alsof ze op dezelfde pagina beginnen.

Er zijn gemeenschappelijke kernrichtlijnen geschreven voor de kinderen van een bepaalde demografie. Ze komen niet tegemoet aan de behoeften van alle kinderen die naar Amerikaanse scholen gaan.

Kritisch denken, goed lezen en zelfgestuurd leren vereisen een solide basis van studievaardigheden die onder de knie moeten worden behaald in graad K-3. Hervormers die zich voorstellen dat onderwijstechnieken die geschikt zijn voor kinderen, klassen 4-12 geschikt zijn voor eerste klassers, zijn ernstig misleid.

Bovendien, zolang 'hele taal' de gangbare benadering is van beginnende geletterdheid, zullen de scholen blijven falen de helft van de studentenpopulatie.

Video-Instructies: K3 - Liefde is overal (Mei 2024).