Tederheid en handicap bij kinderen

• Mei 9, 2024

Leren om meer medelevend en teder te zijn met onszelf en andere moeders, kan helpen de lat hoger te leggen in de verwachtingen die we hebben over het potentieel van ons eigen kind en een gastvrije gemeenschap te creëren voor elk kind dat een specifieke diagnose heeft of wiens diagnose binnen een bereik van de kindertijd valt handicap. Dit is niet alleen vriendelijker dan concurrentievermogen, maar het is ook praktisch vanuit het oogpunt van belangenbehartiging. Elk succes, hoe klein ook, creëert een groter raam van kansen, acceptatie en viering van kinderen met een handicap in het algemeen.

In elke groep baby's of kinderen van dezelfde leeftijd met dezelfde diagnose, zullen er individuele verschillen in ontwikkeling en gezondheid zijn die moeders hoop, trots en angst veroorzaken. Zeer weinig vrouwen hebben directe ervaring met een baby met een handicap in de kindertijd. Voor die aandoeningen die in de kindertijd kunnen worden gediagnosticeerd, hebben moeders mogelijk alleen de reguliere leeftijdsgenoten van het kind als referentiepunt. Vroege interventiecentra, pleitbezorgers of steungroepen zijn vaak de eerste gelegenheid van een moeder om andere baby's met dezelfde diagnose te observeren, evenals baby's met verschillende.

Stimulatieklassen voor kinderen kunnen de eerste plaats zijn waar een moeder leert over de lokale handicaphiërarchie. Vaak wordt gedacht dat baby's met het syndroom van Down een groter potentieel hebben, omdat de eerste vroege interventie en kleuterschool is gemaakt voor jonge kinderen met het syndroom van Down en er is veel onderzoek gedaan naar hun succes in lezen en andere academische onderwerpen. Van kinderen met neurologische aandoeningen, CP of SB wordt gedacht dat ze een groter potentieel hebben omdat ze geen chromosomale anomalie hebben geassocieerd met een lager IQ-bereik.

Medewerkers kunnen hun eigen verwachtingen hebben van kinderen met een specifieke diagnose. Vaak is een vroeg interventiecentrum de eerste plaats van tewerkstelling voor therapeuten die geen ervaring hebben met de potentiële oudere kinderen, tieners en volwassenen met een handicap. Zelfs degenen die bekend zijn met oudere personen, kennen misschien slechts twee of drie die dezelfde diagnose hebben als de kinderen die onder hun hoede zijn. Uiteindelijk zullen ze met voldoende kinderen werken die een diagnose delen om te leren dat er diversiteit is, zelfs op de vroegste leeftijden.

Moeders zijn vanaf de eerste maanden van hun baby's veel gevoeliger voor individuele verschillen. Angst over de vraag of onze kinderen het misschien beter zouden doen als we 'perfecte' moeders zijn, kan bijna obsessie aanwakkeren bij het bieden van kansen en het zoeken naar beoordelingen die aantonen dat onze inspanningen hun vruchten afwerpen in de ontwikkeling van onze kinderen. Dit kan leiden tot een aanzienlijk gebrek aan tederheid ten opzichte van andere moeders en baby's die eerder mijlpalen bereiken of met een hogere kwaliteit dan onze gewonnen, evenals degenen die ver achterblijven.

Soms erkennen we niet dat het een individueel verschil is in plaats van de moeite die we hebben gedaan die ertoe leidt dat één kind zich met grote sprongen ontwikkelt in vergelijking met de meeste kinderen met dezelfde diagnose. Ouders die zich maximaal hebben ingezet voor therapeutische interventies hebben kinderen die zich volgens hun eigen tijdschema ontwikkelen.

Ouders van baby's en peuters willen misschien ouders van kinderen nabootsen met het label 'hoog functionerend', terwijl hun kinderen waarschijnlijk eerder mijlpalen zouden hebben bereikt, ongeacht welke interventie werd gekozen. Evenzo kunnen moeders van baby's met aanzienlijke vertragingen en moeders van baby's die regressie hebben ervaren als gevolg van ziekte, letsel of andere redenen, uitstekende middelen zijn ondanks de uitdagingen van hun eigen kind.

Helaas kunnen ouders van 'hoogpresteerders' zichzelf beschouwen als experts om geen andere reden dan de groeispurt van een kind en de bijbehorende mijlpalen. Moeders van baby's en jonge kinderen die in een zeer langzaam maar gestaag tempo vorderen, kunnen aan zichzelf twijfelen, hoewel ze alles goed doen om hun zoon of dochter ten goede te komen. Zelfbeeld en vertrouwen beïnvloeden de manier waarop professionals en medewerkers met onze kinderen werken.

Complicerend de situatie zijn opmerkingen van vrienden, uitgebreide familie en complete vreemden dat ons eigen kind een 'mild geval' of 'slechts een aanraking van' een specifieke diagnose moet hebben. Baby's en jonge kinderen die meer aanleg tonen en sneller ontwikkelen, kunnen het zelfvertrouwen van hun therapeuten een boost geven, verwachtingen wekken en meer enthousiasme opwekken tijdens hun sessies. Elke moeder observeert de reactie die elk kind oproept bij het personeel dat met hen werkt tijdens groepsoefeningen en wanneer individuele therapiesessies beginnen en eindigen.

De waarheid is dat elk kind sterke en zwakke punten heeft. Sommige dingen komen gemakkelijker voor het ene kind dan het andere. Sommige kinderen hebben een dubbele diagnose, ontwikkelen een chronische gezondheidstoestand of hebben te maken met bijwerkingen van medicijnen en de uitdagingen van hun hoofddiagnose. Veel kinderen met een handicap zijn 'late bloeiers' die alle inspanningen verdienen voor vroege presteerders, die een plateau kunnen bereiken waar ze lijken vast te zitten totdat iedereen inhaalt.


Blader in uw plaatselijke boekhandel, openbare bibliotheek of online winkel voor boeken zoals Momfulness: Mothering with Mindfulness, Compassion en Grace
of reflecties van een andere reis: wat volwassenen met een handicap wensen dat alle ouders wisten.

Video-Instructies: Kinderen helpen mensen met een handicap (Mei 2024).