Functie van schoolhoofd

• Mei 19, 2024

Een typische functiebeschrijving voor een directeur van een middelbare school staat op de website van Somerset, Wisconsin School District. Het bevat 26 taken. Negen van de taken hebben te maken met personeelsbeheer en curriculum. De overige 17 hebben betrekking op gebouwbeheer, aanwezigheid, discipline, juridische zaken, budgetkwesties, kaartverkoop en gemeenschapsrelaties.

Er zijn zeer verschillende vaardigheden, academische kwalificaties en temperament vereist voor een effectief beheer van onderwijzend personeel en leerplan en die nodig zijn voor het beheer van de fysieke fabriek van een school.

Verwachten dat één persoon aan de vereisten (effectief) van beide voldoet, is nog maar een voorbeeld van hoe Amerikaanse scholen worden beheerst door magisch denken. Echt goede opdrachtgevers zijn zeldzaam omdat de functiebeschrijving niet realistisch is.

"Principal" begon als een bijvoeglijk naamwoord
Nu een zelfstandig naamwoord dat de man of vrouw aangeeft die verantwoordelijk is voor het besturen van alle aspecten van een school, is de educatieve titel 'principal' ontstaan ​​als een bijvoeglijk naamwoord dat 'leraar' beschrijft. “Oorspronkelijk was het schoolhoofd de hoofdleraar van de school. De hoofdleraar begeleidde het curriculum en het onderwijzend personeel, naast het dagelijks onderwijzen van een of meer vakken.

De meest gekwalificeerde persoon om het onderwijzend personeel van een school te werven, te volgen en te begeleiden, is een goed opgeleide, ervaren en succesvolle leraar die een deel van elke dag in de klas doorbrengt.

Het beheer van het budget van een school, niet-onderwijzend personeel, lunchprogramma, sportevenementen, enz. Vereist iemand die bekend is met kopen, boekhouden, schoolrecht en public relations.

Tijd om de openbare schooladministratie te herstructureren
De realiteit van de Amerikaanse schoolbevolking in de 21e eeuw vereist een herstructurering van het traditionele openbare schoolbestuur.

Vijftig jaar geleden was het nog steeds mogelijk voor de directeur voor alle doeleinden om een ​​school van matige omvang te leiden. Dat was voordat de wet op het basis- en voortgezet onderwijs van 1965 het doel van het openbare schoolsysteem veranderde zonder de manier waarop het systeem wordt beheerd te wijzigen.

OPMERKING: De wet op het basis- en voortgezet onderwijs is gemaakt in een poging om de prestatiekloof te dichten tussen de kinderen van de armen en degenen die het beter hebben, en tussen zwarte studenten en Hispanics. Zevenenveertig jaar later toont het National Center for Education Statistics aan dat zwarte studenten (13 miljoen) en Spaanse studenten (14 miljoen) hun blanke collega's nog steeds volgen met een gemiddelde van meer dan 20 testscore-punten op de NAEP wiskunde- en leesbeoordelingen bij 4e en 8e leerjaar, een verschil van ongeveer twee leerjaarniveaus.

Overweeg de statistieken
Amerikaanse scholen bedienen ongeveer 50 miljoen kinderen tussen de 5 en 17 jaar oud

9 miljoen leven onder het armoedeniveau
10 miljoen wonen in eenoudergezinnen
4.5 miljoen worden verzorgd door grootouders
1,5 miljoen hebben ouders opgesloten
1 miljoen spreken thuis een andere taal dan Engels
4 miljoen zijn gediagnosticeerd met "leerstoornissen"
2,5 miljoen hebben een lichamelijke handicap
2,5 miljoen hebben een diagnosticeerbare psychische stoornis
5 miljoen drinken, drugs gebruiken of roken tijdens de schooldag
1,5 miljoen zijn het slachtoffer van misbruik of verwaarlozing
1 miljoen zijn dakloos

Ik zou kunnen doorgaan, maar je snapt het wel. Dit is niet de populatie waarvoor het huidige onderwijssysteem is ontworpen. Schoolhervorming die geen grote innovaties oplevert voor het omgaan ermee, is zinloos.

Nieuwe behoeften vereisen nieuwe beheerders
Niet alleen moet de veelzijdige taak van directeur worden verdeeld over twee beheerders van gelijke autoriteit in hun gebied, maar er moeten ten minste nog twee administratieve functies worden gecreëerd om een ​​studenteninstantie aan te pakken die heel anders is dan die waarvoor hervormers uit de 20e eeuw het systeem hebben ontworpen .

Naast de functies van hoofdleraar en schoolmanager, zouden scholen baat hebben bij een medisch beheerder en een beheerder van sociale voorzieningen. Van leraren in de klas mag niet worden verwacht - zoals ze nu zijn - als medisch assistent, psycholoog, voorwaardelijk officier of surrogaatouder. Van directeuren mag niet worden verwacht dat zij academische leiders, bedrijfsmanagers, maatschappelijk werkers en leidinggevenden zijn.

Nu de overheid van de openbare scholen verlangt dat ze meer bieden dan academische en technische instructies, moeten schoolbesturen worden geherstructureerd om aan de nieuwe verplichtingen te voldoen.

Video-Instructies: Het hele strand zeven | Dokter Tinus (Mei 2024).