Kritieke kwesties en praktijken in hoogbegaafd onderwijs

• April 29, 2024

Ik ben erg enthousiast om mijn gedachten te delen over kritische kwesties en praktijken in hoogbegaafd onderwijs - Wat het onderzoek zegt, bewerkt door Jonathan A. Plucker en Carolyn M. Callahan. Dit boek is een waar boek. Het bevat meer dan 750 pagina's met up-to-date informatie over talloze aspecten van hoogbegaafde ontwikkeling en educatie. Het is een publicatie van de National Association for Gifted Children. Tientallen goed gekwalificeerde professionals hebben bijgedragen aan dit werk, waaronder onderzoekers en docenten uit de hele Verenigde Staten. U herkent misschien namen als Sally Reis, Joyce VanTassel-Baska, Nancy M. Robinson, Joseph Renzulli en David Henry Feldman, vermeld onder de bijdragende auteurs. Er zijn ook verschillende bijdragers uit de internationale hoogbegaafde onderwijsgemeenschap, zoals Miraca Gross uit Australië. Bovendien werd het boek beoordeeld door ervaren mensen als Edward Amend, Dona Matthews en Sylvia Rimm, om er maar een paar te noemen. Het project was duidelijk een enorme onderneming en ik geloof dat dit boek vele jaren op zichzelf zal staan ​​als een betrouwbaar compendium van hoogbegaafd onderzoek. Het boek onderscheidt feit van fictie met zijn toewijding om alleen goed gedocumenteerde studies te presenteren die zorgvuldig zijn geselecteerd op nauwkeurigheid.

Het boek is verdeeld in zeven belangrijke aandachtsgebieden: conceptuele en fundamentele kwesties, curriculaire kwesties, cognitieve kwesties, affectieve kwesties, programmatische kwesties, kwesties van leraren en ouders, en speciale populaties van hoogbegaafde studenten. In totaal vallen 50 hoofdstukken onder deze onderwerpen, elk ontworpen om te verduidelijken welk onderzoek naar een bepaald onderwerp is gedaan, welke vragen zijn gesteld en welke conclusies zijn getrokken. Hoofdstukken zijn bescheiden van grootte, variërend van minder dan tien pagina's tot ongeveer 30. Verwijzingen worden handig genoteerd aan het einde van elk hoofdstuk. Onderwerpen zijn alfabetisch gerangschikt.

We zullen hoofdstuk één als voorbeeld gebruiken. Hoofdstuk één is "Academische Competities". Het geeft een kort overzicht van verschillende soorten wedstrijden, zoals spellingsbijen, wetenschapsbeurzen en academische uitdagingskommen. De auteurs, Stuart N. Omdal en M. R. E. Richards, onderscheiden vervolgens de verschillen tussen academische beurzen en wedstrijden. Ze definiëren de belangrijkste thema's van het huidige onderzoek. De gestelde vragen heb ik hier geparafraseerd als:

1.Wat zijn de onmiddellijke voordelen voor studenten?
2.Wat zijn de voordelen op lange termijn voor studenten?
3. Hoe variëren persoonlijke kenmerken van concurrenten?
4. Hoe beschouwen studenten deze competities?

Empirisch gebaseerde conclusies volgen, samen met een passage over beperkingen van het onderzoek en een andere over praktische implicaties. Hierna volgt een bronnenlijst en het hoofdstuk eindigt met verwijzingen.

Het bereik van onderwerpen in dit volume is behoorlijk divers. Andere hoofdstukken betreffen ADHD, hoogbegaafde kinderen, homeschooling, motivatie, beleid en belangenbehartiging, wonderkinderen, zelfmoord, voorbereiding van leraren, tweemaal uitzonderlijke leerlingen en visuele en uitvoerende kunsten, en nog veel meer specifieke gebieden die van groot belang zijn voor degenen die ouder of begaafde kinderen instrueren.

Video-Instructies: Het lerarentekort in de praktijk (April 2024).