Resource Curse in Education
Economen praten over de "vloek van de middelen." Ook wel de 'Paradox of Plenty' genoemd, verwijst de vloek naar de paradox dat landen of regio's met veel waardevolle natuurlijke hulpbronnen meer kans hebben op meer armoede en politieke corruptie dan landen die deze dingen missen.

Het komt mij voor dat zoiets als de vloek van de middelen van toepassing kan zijn op computerafhankelijk onderwijs.

De gedachte kwam op toen ik las over een schooldistrict dat sommige van zijn bussen met wifi heeft uitgerust, zodat atleten en andere studenten die "klaslokaaltijd missen op een semi-regelmatige basis ... elektronisch les kunnen volgen." Een technisch directeur van een school citeerde in het artikel: "Ze hoeven de klas niet meer te missen."

Ten eerste staat de vraag naar de effectiviteit van een school waarvan de beheerders het missen van klaslokaal "op semi-regelmatige basis" acceptabel vinden.

In het gekke gedoe om computers in de handen van elk kind te leggen, moeten K-12, ouders en opvoeders de mogelijke gevolgen van het omarmen van computerafhankelijke instructie afwegen.

Ik was ruim dertig jaar leraar in de klas. Ik geloof echt dat de meeste leraren gewetensvolle mannen en vrouwen zijn die het beste doen wat ze kunnen voor hun studenten, maar ik heb veel bewijs gezien dat sommigen in een ander soort werk moeten komen.

Veel goedbedoelende leraren zijn slecht voorbereid op hun onderwijsafdelingen. Sommigen krijgen hun baan en houden ze vanwege vriendschap met de directeur of vanwege hun vaardigheden in coaching. Ik kende een man, zogenaamd een wetenschapsleraar, die studenten toestond penningen achter in de kamer te gooien. Een van zijn vragen over een test was: "Wat had je vanmorgen als ontbijt?" Een andere vraag werd gesteld voor de datum van de vierde juli vakantie.

Het is wishful thinking om je voor te stellen dat al onze meer dan drie miljoen leraren die plotseling zijn uitgerust met elektronische whiteboards, coole apps, internettoegang en iPads voor elke student, ze effectief zullen gebruiken. In nog eens 25-50 jaar, als de voorbereiding van de leraar misschien verbetert, maar niet wanneer de nieuwe technologie wordt geïnitieerd.

Sommige van dezelfde soort problemen die we in de economische versie van de vloek van de middelen tegenkomen, kunnen zich voordoen als scholen beproefde lowtechmethoden voor dure gadgets weggooien.

In economische termen worden landen die rijk zijn aan hulpbronnen vaak getroffen door zwakke, ineffectieve, onstabiele of corrupte leiders en wanbeheer van hulpbronnen. Landen die armer zijn in natuurlijke hulpbronnen, lijken meer moeite te doen om het beste te gebruiken wat ze hebben.

In pedagogisch opzicht kunnen leraren die al onvoldoende lessen voorbereiden hun leerlingen eenvoudig loslaten om zich bezig te houden met computers. Eén voor één zullen de klas-iPads verdwijnen. Leraren die superlessen kunnen presenteren met hun niet-elektronische whiteboards, zien hun effectiviteit van lesgeven afnemen door een elektronische leercurve.

Ja, computers zijn geweldig. Maar ik denk dat menselijke leraren die weten wat ze doen nog groter zijn. Ouders moeten de stormloop nauwlettend in de gaten houden om de scholen over te dragen aan technologie.

Video-Instructies: Is there a Natural Resource Curse? (Juli- 2020).